五月的风

给我一叶棕色的香,
一叶五月的沉吟,
让我陪那诗愁的孤影;
洗涤那湾湾千古的忧伤.....

给我一片绿色的香,
一片母亲的沉思,
让我闻那乡心的温馨;
拭净那漫漫子夜的郁抑.....

终于有人明白了

教长：限制SPM报考科目．更公平遴选奖学金得主
副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁说，政府计划限制大马教育文凭（SPM）考生的报考科目。
他说，这是为了确保，在遴选公共服务局奖学金的人选时，当局能更公平地比较，谁才是最符合资格的奖学金得主。
慕尤丁在副首相办公室接见巫统女青年团代表后，在新闻发布会上指出，“我们应该为可报考多少个科目设下一个限制……为何他们要报考多达20个科目，其中一些科目甚至是学校没有教导的，而是在补习班学习的。”
他说，目前，一些学生获得奖学金，另一些却没有；主要是因为他们是根据考获多少个A来决定，若他们考获14A、15A或20A，他们成功获得奖学金的机会当然更大。
“在寄宿学校只考获9科或10科A的学生肯定不能跟考获更多A的学生竞争。”
慕尤丁说他并非针对任何人，但是这个课题已经造成某方面的不满，因为他们不能报考特定数目的科目。他说，那些在寄宿学校的学生已经被告知只能报考一定数目的科目，以便当局能以“苹果”与“苹果”比较。(转自星洲日报 21-5-2009)

当我看到这篇报导时，心想；终于有高官显要总算搞明白了；那无天无日的追逐A的梦终于有可能会醒了。副首相说：“为何他们要报考多达20个科目，其中一些科目甚至是学校没有教导的，而是在补习班学习的。” 其实不是“其中一些科目甚至是学校没有教导的”而是“很多科目根本没有学校在教”！

我期盼副首相能真正协助把我国的教育政策回归正轨，脚踏实地，别太相信那些不切实际的办学报告。
（不过，我对当局以后会如何公平地比较，如何更公平遴选奖学金得主，心里还有所保留。）

勇者无惧．．．林连玉精神抽新

【林连玉基金联络委员会】访问团于昨天上午到访吧巴中学，除了跟学生们讲述我国华教故事外，也与吧巴区华社团体领袖及热心人士进行交流。

林连玉基金联络委员会访问团包括联络委员会主任吴建成校长，副主任莫泰熙，董事黄祥胜及宣传主任温文豪，前任亚庇崇正中学校长曾桂安也陪同他们到访。

莫泰熙在跟吧中同学们谈华教故事时；特别强调林连玉先生对华教的贡献，他说；林连玉先生为了捍卫华教，连公民权被褫夺，教师注册证被吊销，也毫不畏惧，他那不畏强权的奋斗精神，是华教精神的支柱及领航者。林连玉先生于一九八五年十二月十八日病逝后；其精神不死，他说；林连玉先生为我华社树立了一个不可动摇的精神典范，因此被尊称为“族魂”。为了纪念他对民族、国家的贡献，华社设立了“林连玉基金”，现正拟建立他的纪念馆。

他说；随着华教族魂林连玉逝世多年，新一代没有接触过这名先贤，因此，林连玉基金扮演着唤醒及推动其精神的工作，此趟沙巴行也是向年轻的一代进行宣导工作。他说；该基金会在全国发动“独中生家家十元捐献运动，以筹募林连玉文化中心建设基金。他希望在筹款的同时，也让大家对林连玉先生有所认识，从而了解华文教育的传承不易，进而产生感恩之心，并珍惜学习母语教育与文化的机会。

联络委员会主任吴建成校长在讲述林连玉的生平时称；林连玉先生主张的“多元精神，共存共荣”在现在的时代来说，具有更大的可行性，他指出，目前林连玉基金会正在积极筹款，以兴建林连玉纪念馆，以利用有关纪念馆来宣扬多元种族的思想及主义。

他举例印度圣雄甘地，美国黑人，南非黑人在争取平权的历程，来勉励我国华社继续跟林连玉抗争的路线，他认为，林连玉精神是一种朴实精神，不只是华族争取华教平等这般简单，其他种族亦在争取平权。他深信，林连玉精神有了新的历史条件，林连玉生前所追求的理想，终有一天会实现。

吴建成校长说；必须推广林连玉精神及深入耕耘，华教才会有所进展。他认为我国华教工作者有青黄不接的现象，在局势一片大好的情况下，如果我们本身的组织却出现萎顿，那就非常可惜，因此，林连玉精神的贯彻及推广工作是迫在眉睫，刻不容缓。

(林连玉先生高风亮节，他勇于批龙甲，敢向极端的种族沙文主义者搏虎头，大马华裔同胞都应学他那一身傲骨，在林连玉先生身上我们看到圣贤之“威武不能屈，富贵不能移”的精神，林连玉先生深知处在多元民族的国家里，政府要有“多姿多彩，共存共荣”的观念，国家才能和谐繁荣。)

吧中学生在全州母亲节征文比赛中获奖

(吧巴中学的李嘉敏(左)和张瑞蓉(右))

吧巴中学的高中三班李嘉敏同学和高中二班的张瑞蓉同学在诗华日报二零零九年母亲节征文比赛中荣获中学组的第二名和第三名。
　以一篇《妈妈的手》的作品而获得中学组第二名的李嘉敏说，当初参赛的想法很单纯，纯粹为参赛而参赛，能否获奖则不放在心上。她坚持要把作文用心地写好，把心中想对妈妈说的话语用文字一一表达。含蓄的她并没有勇气面对面直接感谢妈妈一直以来的爱护和照顾，所以她藉这个征文比赛表达对妈妈感恩。　
她说；当她获悉得到亚军时，脑海里浮现的第一个影像就是她的妈妈，赶紧拨电话
告诉她妈妈她得奖了！从妈妈那开朗的笑声中，她深深地感受到妈妈的喜悦。同时，自己的作品能够获得评审的青睐，无疑也是一种对她的肯定。间接地提高了自己对写作的信心。

　张瑞蓉同学说，她写这篇文章并不是为了甚么名次或奖金的，在写的当儿，她只是一心想把自己对母亲的感觉和感受给记录下来，赞颂着妈妈对子女那份无私的爱。成绩公布后，她的心里是满足的，母亲一生最大的心愿莫过于孩子的成就，而这次的得奖成了她今年送给母亲最好的母亲节礼物。张瑞蓉同学的得奖作品是《不倒翁，倒了》。

　　　这项全州性的征文比赛共分为小学组，中学组和公开组。在中学组方面，共有六十四份来自各地中学的作品参赛角逐优胜。担任评审的老师在优胜名单揭晓时表示，在中学组和公开组方面，参赛文章的内容水准整体都相当高，表述方式和格调传统与创新兼备，竞争激烈。
(张瑞蓉同学的得奖作品《不倒翁，倒了》可以鏈接以下部落
http://hishikoyung.blogspot.com/2009/05/blog-post.html )

一篇值得大家细读，深思的文章-----遭遇美国教育(转贴)

（这是一篇中国人高钢写的文章，我觉得值得东方国家教育工作者一读）

10岁的孩子被送进了美国学校，上英文课，老师布置的作业是写论文，题目居然大得冲天：《我怎么看人类文化》；上历史课，老师让孩子扮演总统顾问，给国家决策当高参；在中学的物理课上，作业竟然是一个市政研究项目城市照明系统的布局；而道德教育，居然是从让孩子们爱护小动物开始。

　　

没有统一的教科书，没有统一的考试，没有对学生的三六九等的分类排位。这就是与中国教育截然不同的美国教育，种种的疑虑、困惑接踵而至，美国教育究竟要培养什么样的人才？没有残疾的孩子，只有残疾的教育。这究竟是教育学者的危言耸听，还是对人与教育之间客观规律的深刻认识？ 　　

我们是否认真反省过我们的教育？我们的教育有缺陷吗？如果有，在哪里？我们这样一个正在全面谋划自己未来前程的民族，应该怎样审视我们为孩子们提供的教育环境？ 美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文，题目吓我一跳：《中国的昨天和今天》。学习二战史，美国老师竟然让10岁的孩子回答这样的问题：如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思考，我由此遭遇美国教育。

我不知道在孩子这么小的年龄就把他带到美国去，是不是一个失策？一位朋友的劝告还响在耳边：最少应该让孩子在中国接受完基础教育再到美国，因为中国的基础教育是最完整、最系统的。多少专家也认为，美国的高等教育很出色，但是基础教育绝对不如中国扎实。

直到我把儿子送进了那所离公寓不远的美国小学的时候，内心的忧虑终于得到证实：这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天在学校最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，最让我开眼的是儿子根本没有教科书！那个金发碧眼的女教师弗丝女士看了我儿子带去的中国小学四年级的数学课本后，温文尔雅地说：我可以告诉你，6年级以前，他的数学是不用再学了！面对她那双充满笑意的蓝眼睛，我就像挨了一闷棍。一时间，真是怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生中最蠢的一件事。

　　

日子一天天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，我的心就觉得沉甸甸的。在中国，他从一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级，他换了三个书包，一个比一个大，让人感到知识的重量在增加。而在美国，书包里没了负担，孩子精神上就更松快了，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着送给了我一个字正腔圆的答案：自由！这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。

　　

此时，真是一片深情怀念中国的教育，似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已至此，总不能再把他送回国去呀？也只有听天由命了。 　

　

不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书一边打着计算机，头也不抬地说：作业。

　

作业？我忍不住凑过去看，儿子打在计算机屏幕上的标题是：《中国的昨天和今天》。这是一个小学生的作业？这样天大的题目，即便是博士，敢去做吗？于是严声厉色地问儿子这是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。

我一时语噎：真不知道让一个10岁的孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程，会是一种什么结果？偌大一个中国，它的地理和文化，它的历史和现状，一个10岁的孩子能说得清么？我只觉得一个10岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，弄这些大而无当的东西，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。

过了几天，儿子完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。我没赞扬，也没评判，因为我自己有点发懵，一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才使用的写作论文的方式，那时，我30岁。 　

　

不久，儿子的另一个作业又来了。这次是《我怎么看人类文化》！如果说上次的作业还有边际可循，那这次真可谓是不着边际了。

(有兴趣看原文《遭遇美国教育》，可以链接http://www.xingwu.net/zhuanye/zaoyu.htm)

悼念林文德董事长------先生之风，高山共仰!

匆匆三百六十五天过去了，今天是您的忌日，我心中依旧戚然，难以忘怀．．

学校在今早的周会上，为您作了一个追思仪式，卓玉昭校长详述您为学校所作出的贡献，她也为同学们追述历届董事长为学校尽心尽力地服务及贡献。

先生，
您放心吧，您念念不忘的校园雨后积水难以消退的窘困，现已解决了一大半，今后，无论下多大的雨，学生及老师们再也不必涉水上学了。

先生，
很怀念你那亲切关怀一声“梁老师，有什么问题吗？”
很怀念与您在Damai Point饮食中心一起吃槟城炒粿条，也很怀念跟你在吧巴印度茶餐室吃罗惹及印度煎饼。

先生，您曾笑称会一直当吧中董事长陪我，直到我退休才一起退休．．．

其实，先生，
我怀念的是您会静心地听我发表天马行空的意见，就如当年，我们站在旧篮球场旁，您问我；“这块地能发展什么？”，我答：“如果能盖一座大礼堂，把篮球场包在内，又可兼设几个羽球场，又有一个大型的舞台供学生用．．．”您二话不说，不畏来自多方面的反对声音，即刻着进行筹建综合活动中心，直至落成．．

先生的格子并不高大，可是在我眼中，先生高风亮节，如巨人的身影，时时在关照着吧中。

我在一篇专访中，笑称先生是把吧巴中学当作第二个家的人，我推崇先生为吧巴中学不领薪的全职董事长也是吧中发展的“总工程师”，其实这全是出自我肺腑之言，全不过誉，先生确实是实至名归。

先生自1990年出任吧巴中学董事长后，就无怨无悔，风雨不改，全心全意打造一个全新的吧中，协助吧中脱胎换骨，直至2008年4月27日，先生咽下最后一口气前，犹念念不忘吧中的发展．．．．．


三百六十五天后的今天，先生，您安心吧，也好好安息吧，吧中在新一群的董事的领导下，会跟随您的脚步，继续迎着朝阳茁壮成长．．．

先生，您听，

为吧中喝彩的掌声已逐渐响起，有来自西马，也有来自您的家乡．．

您好好安息吧，老师们及同学们会继续把吧中的招牌擦亮．．．．

先生，好好安息吧．．．．

(已故林文德先生是一位真诚的华教工作者，他是沙巴吧巴华文独立中学第四任董事长，亦是沙巴独中董总主席兼马来西亚华校董事联合会总会副主席。林先生自一九七四年就加入吧巴中学（吧中）董事会，一九九零年出任吧中董事长，在他担任吧中董事长的期间，彻底为吧中脱胎换骨，展现一副全新气象，他兴建了学生宿舍（1991）、综合活动中心（1997）、行政大楼（1999）、校门及食堂（2000）、新教室大楼（2006）、成立吧中华乐团（1993）、新男女厕所、新篮球场、成立设备更为齐全的电脑室等等。林先生奉献其一生为华文教育，赢得各界一致的赞誉。）

哀哉，白老鼠试验！

教育部副部长拿督魏家祥表示，教育部已在全国500所抽样小学一年级进行校本评估制度（School Based Examination），以研究政府考试存废及比重问题，预计明年在全国小学一年级实施。校本评估制度是教育改革的一部份，主要目的是减少目前成绩至上的情况，有关制度允许学校自行考试评估学生，并减少政府考试所占的比重，初步概念是小六评估考试（UPSR）成绩占学生表现比重的30%。
拿督魏家祥宣布此教育改革；掌声没有响起，我的心却七上八下，很担心又是一个白老鼠试验。我并没有存心唱反调，因为当年我在中学时就曾做新科学的白老鼠，我的外甥女那一代就做了三M制白老鼠。记得当年我在就读初中时，教育部推介Integrated Science，老师说；新科学不必课本，每一天都是做试验，用一张张Work sheet书写报告，每做一个试验，就根据试验所获得的成果，做结论就可以了。
老天爷，当年我们这些小家伙上科学节时，每个星期只有上二至四节科学，在短短的两节课中所做的试验能有多准确或精准？不必说，我们心里也有数。就这样，三年后要考LCE时（初中大考）时，同学们才都慌了，我们岂能捧着的那一大叠连我们也不太相信的试验的报告来温习？最后，大家被迫纷纷掏钱去买Preston 出版社的参考书来刨，这才成功过了关。（后来，Integrated Science恢复用课本了上课）
三M（读写算）制刚施行时，我的外甥女那一代就做了第一批白老鼠，当年，她们开始上课时没有用课本，全由老师准备教学材料。我的外甥女第一天上课放学后告诉我她们不必带课本、坐在地板上听老师教课．．．我听了就心里有数，这不会持续太多，老师就会精疲力尽，最后又是一大堆作业及一大堆课本。果然，不出所料，最后三M制所需要的课本更多，沉重的书包简直要把小学生的背给压弯了。
而此；拿督魏家祥一宣布教育改革，我可以预见各校将衍生良莠不齐的问题，若没有一个统一考试制度，各校“百花齐放，歌乐升平”，很多学校都将会绞尽脑汁让学生们获得高分；因此，如果再加上制度执行不够严谨，根本无法确保能够衡量学生真正的学术水平。

全国教学专业职工会总秘书骆燕萍也很担心，一旦教育部明年在全国小学实行校本评估制度，教师的工作量将剧增，教师们准备考题、填写表格及评估报告等文书工作将无可避免地大量增加，届时教师疲于应付突如其来的额外工作，恐怕无暇关心及了解学生的学习情况。她说，校本评估制度的概念可行，惟教育部应先解决该制度的潜在弊端，尤其是缺少人力资源的问题，以免弄巧反拙。
大马教育部一直强调要摒弃成绩至上，可是另一方面在提供贷学金、助学金或奖学金时却以学生考获多少个A为衡量标准，SPM考试如没有考获10科A者根本不必申报。更令人费解的是；每一年考获很多很多的A的SPM考生可以受邀跟高官显要；甚至跟首相共聚进餐，去年更离谱的是一些州政府还赠送房子及金钱给考获20科A的学生！(各位官老爷，请问；有那一间”超级”中学的高中部之正常课程表可以排得下二十项SPM应考科目？)大马教育部如真正不再重视成绩至上，干脆恢复过去的制度；禁止学生报考超过九项科目。

英国驻马最高专员麦克里的歪理令人恶心

(转载自星洲日报 2009-04-18)
（吉隆坡）当大家把全球金融风暴归咎于包括美国在内的西方富裕国时，英国驻马最高专员麦克里说，东方国家储蓄率偏高，也是“问题”之一。他说，中国储蓄率高达50%，大马储蓄率也高达40%，若这两国的国民没有把过多收入储存起来，国家经济可能就不会受到西方国家需求减少而大受打击。内需强劲或可救经济“由于美国是中国和大马的主要买家，当美国经济衰退，进而导致需求减少时，马中两国的出口就会受到打击，但若内需够强劲，人民消费高，也许经济就不受到这么大的影响。”
麦克里受邀主讲主题为“全球金融危机和20国集团（G20）峰会成果”演说时说，他不接受大家把经济放慢及衰退的罪名冠在西方富裕国家头上的做法。
他说，大家必须以更广阔视野及角度来看问题，不要从狭隘角度出发，因为只考虑区域性问题的做法，不足以促进全球领袖合作，对抗全球性的经济问题。
麦克里坦承，G20峰会所达致的决定并不是解决全球经济问题的良方，因此，美国将在今年主办另一场G20峰会，在探讨落实进展时，也继续寻找救市方法。

（挥霍有功、储蓄有罪，这种话亏西方人才说得出口！）

各位炎黄子孙，看了这篇报导，是不是很想痛骂这位傲慢的英国驻马最高专员麦克里毫不知耻，这是什么歪理？金融海啸的真正源头是西方世界，西方世界的挥霍无度，乱用未来钱，加上美国欧洲金融体制没有严密监管，贪婪无信股市巨鳄横行霸道、欺诈撞骗，胡乱推出经不起考验的债券和金融衍生产品，当世界经济稍为萎缩，哗啦哗啦，浮华的美国及欧洲企业一个接一个倒闭，什么西方世界的优良企业文化、卓越的风险管理、骄人的自由市场等等神话全被拆穿了，原来是全都是经不起考验的骗人把戏。

好了，骗人把戏演不下去了，就苦哈哈地到处举债，可是，可耻的恶客向人借钱，不单只不会低声下气，还会恶人先告状。有如一个挥霍无度的地痞向朋友借钱时；口出恶言指责借钱给他的朋友：”我搞到今天这个地步，你也有错，你不能推卸责任，因为你的储蓄率高！”
哈哈哈（怒笑），这种厚颜无耻的话竟然说得出口！

英国驻马最高专员麦克里，你的说法赤裸裸展露西方世界的厚黑学及傲慢。你是否希望中国人及大马人（大部分是大马华人）也跟你们一样挥霍无度，搞到一穷二白，跟你们一样同是天涯沦落人？
中国人及大马人（大部分是大马华人）节俭勤奋、省吃省用、自食其力、储蓄有方有什么错？如果不是因为中国人的高储蓄率，经过金融海啸洗礼后，那么请问西方世界今天还能向那些国家举债？别讨了便宜还卖乖！

成龙大哥一席真心话，有人翻白眼！

成龙在博鳌亚洲论坛说；“有自由好，还是没有自由好？真的我现在已经混乱了，太自由了，就变成香港今天这个样子很乱，而且变成台湾这个样子也很乱，我慢慢觉得原来我们中国人需要管的。”

乖乖龙地冬，这一席话卷起千重浪，引起港台争议。我细读了成龙的话，心里觉得大家真的把他当大哥看。成龙有他的言论自由，他有感而发，有什么错。如果大家不赞同成龙的言论，又或者认为成龙的话没有份量，大可一笑置之，如果，认为有加以辩驳的必要大可上网、在媒体上给予驳斥，何必咬牙切齿，千刀万里追呢？
(大家应尊重成龙的言论自由!)
我觉得成龙说的没有错，因为很多东方世界的国民，不仅是龙的传人而已，并没有真正学到民主自由的精髓及内涵，只学会直嚷要自由，并没有真正学会遵守法治。（泰国的动乱令人担心，台湾政局乱象让人傻眼！）

大家如深入探讨西方民主文化发展史，会发现即使在资产阶级革命期间，人们对民主的认识亦是含混不清的；革命完成后，民主几乎成了革命期间所有失败的替罪羊。
在法国革命前夕，民主一词的涵义仍模糊不清，民主的意义恰好等于一个没有政府的人民国家。就民主制这个名词的严格意义而言，真正的民主制从来就不曾有过，而且我相信永远也不会有，因为，多数人统治而少数人被统治，那是违反自然的秩序。我们很难想象人民（人人有权力参与）无休止地开大会来讨论公共事务；全民参与而建立起来各种机构，就一定皆大欢喜？（天知道！但我就知晓，Too many cooks spoil the soup!）。
我赞助争取人权、言论自由、以及所应享有的权益，不过，我们也不可以忽视有披着维护人权及自由狼皮、居心不良的政客混水摸鱼，国家动乱，局势动荡，他们才能伺机而动，所以，自由是一定要受法治约束管理。

谢谢您，罗冠樵老先生！

陪伴我及很多人成长的《儿童乐园》这本经典、彩色综合性的儿童刊物，恰如我们的知识宝库，《儿童乐园》内容包万象，如介绍世界讯息的“播音台”、生活故事、神话、童话、儿歌、游戏、历史故事、风光见闻等等。在没有电视机的年代，这本印刷精美的《儿童乐园》为我们那个时代的童年 描绘出一道又一道的彩虹。

在物质贫乏的年代，大多数人都买不起儿童刊物，一般都是在学校图书馆或理发店借阅，而我很幸运，因为我在小学时有一位姓邱的男同学，他家境较好，有订阅《儿童乐园》，而这位同学的人很好，不自私，每当有新一期的《儿童乐园》出版时，他一定拿到学校跟同班同学分享。不过，我们这些同班同学有时很过份，当邱同学一扬出新一期的《儿童乐园》时，全班男同学即刻如“饿虎擒羊”竞相抢夺，乱成一团，所以，结局往往是姓邱的同学泪眼汪汪收场，因为，崭新的《儿童乐园》的在你争我夺下，时常会被撕破或很快变得“像咸菜般残旧”。（ 邱同学，真的很抱歉，请接受我这迟来的道歉。）这位邱同学很可爱，毫不记恨，下回照样拿新一期的《儿童乐园》给同学分享，结局又是一把眼泪。（哈！）

很多年后，我才知道《儿童乐园》的灵魂人物是罗冠樵老先生，令人爱不释手的《儿童乐园》精美封面，我喜爱《儿童乐园》里的神话和历史故事的插图，“小圆圆”，以及《西游记》等精美漫画都是他一手绘画。

曾经有学生问我为何我的知识如此广泛，似乎懂很多方面东西，当时，我告诉学生，我很幸运有一本《儿童乐园》陪我走过娱乐、知识兼备的童年。

创办人罗冠樵老先生担任《儿童乐园》总编逾三十年，工作包括刊物内容的编辑、资料搜集、美术设计、封面绘画、生活故事漫画的创作，还有神话及历史故事漫画的编绘等。他编绘的漫画作品风格清新，取材多源自日常生活，体现了当时香港的社会文化及儿童的爱好。除了以培养孩子良好的品格为目标，他更希望以童心来改变社会，主张艺术应能达到社会教化的功能，以体现“人生的美感”。

《儿童乐园》在一九九四年停刊，仿佛为大家的童年回忆画上句号。（令人怅然若失，好像失去了一位挚友．．．）

谢谢您，罗冠樵老先生，您让我们的童年充满缤纷的色彩！

（出生于一九一八年的罗冠樵老先生，中学时代已从师学习中国画。一九三八年，他毕业于广州市立美术专科学校，主修西洋画，兼读设计。当时的美术专科学校除教授纯粹艺术的科目外，也重视与商业有关的美术训练。一九四七年，罗老先生移居香港，初任广告公司美术主任，并为文艺书店绘画插图。一九五三年，他创办香港第一本彩色综合性儿童画报 ──《儿童乐园》。罗氏五十多年来坚毅创作，艺术生命涉猎的领域十分广泛，除漫画外，他一生亦致力推动国画创作，其作品题材丰富，包括山水、人物、花鸟、动物及书法等。国画作品中的岭南儿童题材教人印象深刻，人物描绘细腻生动，表现儿童在乡间及城市的生活及游戏。二零零七年，九十高龄的罗冠樵老先生永不言倦，每天还有创作。）

且停下脚步，听一曲"咏三国"

我在很多年前听过这首”咏三国”，一直想找它的MP3，可是找了很久都找不到，只有在Youtube找到电玩版的”咏三国”，虽然，片中有些错字，但聊胜于无。
"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。"
　　这首词是明代文人杨慎所作，罗贯中将其录入《三国演义》后，更加广为流传。此词给人的感觉极为深沈、豪迈及悲壮，意境清空、高远。
　　此词深刻描绘三国群雄功成名就后的失落、孤独感，似历尽荣辱后的沧桑。各英雄豪杰的伟业的消逝，如滚滚长江东逝，空留伟业，遥对青山夕阳。

繁体字与简体字之争论

我本人比较喜欢用繁体字，但也从不排斥简体字，因为，我们大马华人一般都通晓这两种字体，大多数的大马的报章也是繁简都用，如星洲日报是标题用繁体字，而内文则用简体字。

最近中国出现简繁体之争论，这场争论也已持续了数十年，始终没有一个结果。
其实上世纪五十年代在简化汉字时，的确有缺谨慎，严重忽略汉字的象形特性，很多汉字可以见字思义，就算不会读也可以猜出字的归类，很遗憾的是很多简体字少了见字思义的功效，如；表（繁体：錶，金属品），叶（繁体：葉，植物），面（繁体：麵）．．等等。

龙的传人能够阅读古人的文字，是一件很令其他族群惊赞的事，因为很多湮没的文明古国，他们的后裔如欲了解先祖的文献，就要向考古学家求助，而我要强调的是，中华民族的先祖文献大多是以繁体字书写，如果只会看简体字，有没有可能龙族后人在数千年后也”沦落”到要寻找考古学者才能跟古人隔着时空对谈交会？

在简化汉字的过程太粗糙，很多字的简化不合逻辑，例如；漢＝汉，嘆＝叹，難＝难，艱＝艰 ，可是，其他的字鄧＝邓，權＝权，燈＝灯，對＝对，轟＝轰，”又”有不同的变化，那么到底”又”这个如Wild card的神奇的字是代表什么字？各位看官再看这些字：樸＝朴，灌＝灌（没有简化），橙＝橙（没有简化），如根据上述化简的方式岂不是可以写成；樸＝权，灌＝汉，橙＝权或朾？(哈!)（有时，我真的猜不透当年参与简化汉字的衮衮诸公是如何定义”又”字）

上世纪五十年代成立的中国文字改革研究委员会目前唯一尚健在的委员；国学大师季羡林教授谈论国学时，曾指出读古文必须读繁体字，他还说；汉字简化是歧途，追求效率不是简化字的理由，他也担忧简化字会毁灭中华文化，（很可惜的是，季教授是在数十年后才醒悟。）。据称；季羡林教授坚持用繁体”愛”字，因为简体”爱”字没有”心”在内。

依我个人的浅解，繁简体汉字都是龙的传人的瑰宝，繁体字与简体字可以共存，龙的传人不妨考虑把简体字用在书写上（如草书行书），而正式公函则使用繁体字。

韩国及日本至今仍在使用很多繁体汉字，各位炎黄子孙，试想想，如果全面弃用繁体汉字，会否有这么的一天，韩国及日本捷足先登，去联合国为他们声称是”他们祖先留下的繁体汉字”申请非物质文化遗产？

清明细雨的长思念

母亲四十余岁就因肺癌撤手而去。

我记得当年我还在吉隆坡拉曼学院就读，当我二姐告诉我母亲患病时，心里顿时百感交集，很担心她就此离去。后来，母亲在好心的医生的安排下，到吉隆坡的登普勒医院接受电疗，登普勒医院是在蕉赖，而我住在文良港，因此，我在周末时时常抽空前往探望她，有时会跟二姐一起去，有时自己一人。

记得我第一次去探病时，我在登普勒医院前的胶林羊肠小径上狂奔，因为，我以为我如跑慢几步，我就再也见不到母亲了。到了医院见到母亲身体虽瘦弱，但气色及精神都还很好，心里才平稳下来。

母亲时常投诉电疗很辛苦，每次接受电疗后都会作呕，苦不堪言。母亲担心我的学业，劝我不必时常去探她，她说有二姐她们照顾她就行了。

在探病期间，偶尔，我们母子俩也会聊些陈年旧事，我知道母亲最疼爱我，因为，我自小享有很多"特权"，我虽有众多兄弟妹姐，但是母亲总是喜欢携带我进城看电影，她曾说我比较安静，从小会静静地看电影。

有一次我跟母亲去芙蓉探外婆，过后，去芙蓉巴刹逛逛，她见我被金鱼档深深吸引住；不舍得移动脚步，她不但没有责备我，还买了几只胖胖的小金鱼给我，哇，当时我心中狂喜，视这几只金鱼如至宝。（在物质缺乏的年代，饲养如金鱼般的宠物，简直是奢侈的梦想）

母亲接受好几个月的电疗后，医生批准她出院，可以在家疗病，只须定期回医院复诊。出了院母亲暂时住在二姐的家，间中二姐夫，二姐一家大小，大妹及我还陪母亲在吉隆坡逛逛。

母亲回乡后，除了定期回医院复诊外，一切似乎恢复正常，直至一年后，癌症再次发作，病发时，她的双脚突然乏力，接着就一发不可收拾，令人难以致置信的是，医生告知癌症的细胞已扩散至身体多个部份，换言之，情况很恶劣，并嘱咐我们作好心理准备。

这段期间，母亲受尽癌魔的残暴折磨，数个月来，她咽不下饭，一直申诉口渴，整个人骨瘦如柴。母亲的性格很倔强，为了不要干扰到家人及左邻右舍，她强忍剧痛，咬紧牙关，不发出声音，为了不发出呻吟，她竟力咬木制的床头，把床头咬得处处破烂，斑斑齿痕，令见者胆颤心惊，闻者心酸。

有一回，我从吉隆坡回乡，不忍心见到母亲受癌魔的摧残而不能安睡，就连夜驱车到瓜拉比朥找医生救助，当我抱起母亲虚弱的身体，我可以感觉她一身嶙峋的瘦骨，不禁悲从中来，眼泪夺眶而出。那一晚，医生很无奈地开了一剂止痛药，我只能要求医生给我母亲一剂最强的止痛药，求他让我母亲能好好睡一觉，那一晚．．．我真的很无助．．．．。

数个月后，母亲终于走了，她临走前的一星期，我趁劳动节的假期回乡，在她房里，她单独跟我谈了很久，她要我答应她；要照顾弟妹，要照顾兄姐，她交代很多身后事，她有太多太多的牵挂．．．面对垂死的母亲，我早已泣不成声．．．

母亲终于走了，说实在的，我的内心倒觉母亲的离世是对她的解脱．．．

「母亲，这世界从您走后变了好多，唯一不变的只有对您永久的感恩及思念」